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Le Grand Orient de France et l’identité nationale
Le 6 novembre 2009, le Grand Orient de France a pris position sur le débat qui a été lancé sur le thème de « l’identité Nationale »en rappelant que l’obédience a toujours travaillé sur ce thème et invite les loges maçonniques à participer au débat national en cours.
Le Grand Orient de France travaille depuis longtemps sur le thème de l’identité nationale, une des parties du socle républicain, dans le cadre de la recherche qu’il organise chaque année dans les Loges, mais aussi au cours de Colloques notamment celui sur la Citoyenneté, en mars 2009.
Il continuera donc naturellement à participer au débat auquel sont conviés les citoyennes et les citoyens français.
Le Grand Orient de France profondément attaché aux valeurs de la République et en particulier à la Laïcité et à la solidarité, fonde en permanence sa démarche philosophique sur l’unité de la nation dont l’identité républicaine française est illustrée par l’Article 1er de la Constitution :
La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale.
En conséquence la République n’est ni de droite ni de gauche, ses valeurs sont universelles et elles constituent le fondement du destin commun de la nation. Il n’est pas de cause ou de question qui ne soit accessible aux républicains démocrates.
Les Loges du Grand Orient de France seront invitées par le Conseil de l’Ordre à prendre toute leur part dans le débat national en cours. Celui-ci a déjà pris, et prendra encore, un certain nombre d’initiatives pour faire de l’identité nationale un espace d’ouverture et de fraternité dans lequel chacun pourra s’épanouir.
L’enseignement supérieur français dans le cadre européen et international
De la Convention de Lisbonne de 1997 aux accords France -Vatican de 2009
I/ Vers le Processus de Bologne
L’organisation actuelle de l’enseignement supérieur français s’inscrit à la fois dans le cadre des lois et règlements propres à notre pays et dans un processus dit Processus de Bologne. Signé en 1999, celui-ci vise à mettre en place, d’ici 2010, un système d’enseignement supérieur auquel les Etats signataires pourraient adhérer sans avoir à renoncer à la spécificité de leur propre système. Ce dernier trouverait dans une participation fondée sur la réciprocité des échanges, des moyens humains et matériels susceptibles d’améliorer son efficacité et celle du dispositif d’ensemble.